I percorsi di addestramento vengono somministrati all’interno di un ecosistema immersivo costruito per permettere agli studenti di poter avere a disposizione le materie che devono imparare e anche un contatto con ricercatori esperti per dare il loro supporto.

L’allievo deve seguire la cronologia dei percorsi di formazione e partecipare alle lezioni sugli argomenti che sono indicati nell’elenco delle materie della tabella sopra esposta all’interno di apposite aule immersive dove potrà fruire delle registrazioni delle lezioni. Una volta seguita una lezione e fatto il relativo esercizio di prova l’allievo dovrà recarsi presso la biblioteca immersiva della Fondazione e richiedere al curatore della biblioteca l’attivazione della successiva lezione, questo non permette agli allievi di seguire in maniera autonoma dei corsi con una loro organizzazione ma mantiene costante la gestione delle lezioni e tutti seguono il medesimo ritmo, vantaggio sostanziale di questa metodologia è sicuramente la possibilità per un nuovo discente di poter intraprendere in qualsiasi momento dell’anno l’inizio del percorso di formazione e quindi di non essere vincolato a sessioni stagionali che limiterebbero l’accesso degli stessi al percorso di addestramento.

Lo svolgimento delle lezioni avviene comunque in una formula ibrida di presenza immersiva, gli allievi devono comunque recarsi giornalmente presso le strutture distribuite sul territorio all’interno delle quali prenderanno posto nelle loro postazioni e lì rimarranno per tutta la durata della giornata di addestramento. Ogni classe facente parte di un centro di ricerca distaccato è monitorata attraverso un sistema di telecamere che permette di interagire con i ricercatori esperti in qualsiasi momento della giornata.

Gli allievi che partecipano in questa modalità come descritto nei vari moduli ovviamente devono avere da parte loro la disponibilità delle attrezzature perché la Fondazione non le fornisce in quanto non partecipanti ai percorsi residenziali della fraternità digitale, pertanto ogni allievo avrà a disposizione il suo computer portatile e il suo visore personale.

Ogni sala di addestramento distribuita sul territorio è dotata ovviamente di una connessione Internet veloce che permette a tutti i partecipanti di essere connessi e di poter interagire con il centro attraverso i dispositivi hardware il loro possesso.

All’interno delle sale di addestramento può esserci la presenza di un preposto o di un delegato del preposto che può monitorare l’attività dei giovani ed essere un punto di riferimento fisico per qualsiasi necessità o esigenza.

Cercando di massimizzare l’utilizzo dei dispositivi hardware di nuova concezione come il visore la maggior parte delle lezioni si svolge ovviamente all’interno delle aule immersive, questo ovviamente deve tenere in considerazione il fatto che il limite fisico di funzionamento dell’apparato per singola ricarica non è superiore ai 120 minuti in condizioni ottimali, pertanto le aule di addestramento devono essere dotate di prese di corrente supplettive per ogni singola postazione oppure gli allievi devono dotarsi di cinturini di supporto con alloggiamento per Power Bank che permettano di poter mantenere caricati gli apparati per tutte le necessità d’uso, mediamente l’utilizzo di un visore delle sessioni giornaliere di addestramento che hanno una durata di sei ore obbligatorie, oltre due ore facoltative, è all’incirca di 30 minuti per ogni ora di addestramento in quanto le lezioni immersive sono svolte con l’ausilio del visore e al termine della lezione l’allievo deve esercitarsi su quanto ha appreso ovviamente utilizzando il proprio personal computer.

Nel percorso di addestramento sono poi fissati dei momenti di verifica delle competenze acquisite, possiamo parificare la modalità di addestramento dei centri di ricerca distaccati un po analoga ad una semiautonomia degli studenti universitari, riesami vengono svolti in presenza davanti a delle commissioni appositamente selezionate di ricercatori esperti che valutano l’apprendimento delle materie acquisite e determinano il passaggio a livello successivo o richiedono un approfondimento concordando un rinvio della verifica per dare possibilità all’allievo di potersi preparare sui punti che l’hanno trovato impreparato.